Teoria de respuesta al item

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teoría de la respuesta al ítem pdf

En este manuscrito se investiga la aplicabilidad de la prueba de Hausman a la evaluación de los modelos de respuesta al ítem. La prueba de Hausman es una prueba general de ajuste del modelo. La prueba evalúa si para un modelo en cuestión las estimaciones de los parámetros de dos estimadores diferentes coinciden. La prueba puede aplicarse a los modelos de respuesta al ítem comparando las estimaciones de los parámetros del estimador marginal de máxima verosimilitud con las correspondientes estimaciones de los parámetros de un estimador de información limitada. Para un modelo de respuesta al ítem correctamente especificado, la diferencia de las dos estimaciones se distribuye normalmente alrededor de cero. La prueba de Hausman puede utilizarse para evaluar el ajuste del ítem y el ajuste global del modelo. El rendimiento de la prueba se evalúa en un estudio de simulación. El estudio de simulación sugiere que las versiones implementadas de la prueba se ajustan bien a la tasa de error nominal de tipo I en muestras de 1.000 participantes o más. La prueba también es capaz de detectar funciones características del ítem mal especificadas, pero carece de poder para detectar violaciones del supuesto de independencia condicional.

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Se basa en la aplicación de modelos matemáticos relacionados con los datos de las pruebas. Debido a que a menudo se considera superior a la teoría clásica de los tests,[3] es el método preferido para desarrollar escalas en Estados Unidos,[cita requerida] especialmente cuando se exigen decisiones óptimas, como en los llamados tests de alta exigencia, por ejemplo, el Graduate Record Examination (GRE) y el Graduate Management Admission Test (GMAT).

El nombre de teoría de la respuesta al ítem se debe a que la teoría se centra en el ítem, a diferencia del enfoque a nivel de prueba de la teoría clásica de los tests. Así, la TRI modela la respuesta de cada examinando de una capacidad determinada a cada ítem del test. El término ítem es genérico y abarca todo tipo de ítems informativos. Pueden ser preguntas de elección múltiple que tienen respuestas incorrectas y correctas, pero también son comúnmente declaraciones en cuestionarios que permiten a los encuestados indicar el nivel de acuerdo (una calificación o escala de Likert), o síntomas de pacientes calificados como presentes/ausentes, o información de diagnóstico en sistemas complejos.

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Se basa en la aplicación de modelos matemáticos relacionados con los datos de las pruebas. Debido a que a menudo se considera superior a la teoría clásica de los tests,[3] es el método preferido para desarrollar escalas en Estados Unidos,[cita requerida] especialmente cuando se exigen decisiones óptimas, como en los llamados tests de alta exigencia, por ejemplo, el Graduate Record Examination (GRE) y el Graduate Management Admission Test (GMAT).

El nombre de teoría de la respuesta al ítem se debe a que la teoría se centra en el ítem, a diferencia del enfoque a nivel de prueba de la teoría clásica de los tests. Así, la TRI modela la respuesta de cada examinando de una capacidad determinada a cada ítem del test. El término ítem es genérico y abarca todo tipo de ítems informativos. Pueden ser preguntas de elección múltiple que tienen respuestas incorrectas y correctas, pero también son comúnmente declaraciones en cuestionarios que permiten a los encuestados indicar el nivel de acuerdo (una calificación o escala de Likert), o síntomas de pacientes calificados como presentes/ausentes, o información de diagnóstico en sistemas complejos.

teoría de la respuesta al ítem: pri…

Se basa en la aplicación de modelos matemáticos relacionados con los datos de los tests. Debido a que a menudo se considera superior a la teoría clásica de los tests,[3] es el método preferido para desarrollar escalas en Estados Unidos,[cita requerida] especialmente cuando se exigen decisiones óptimas, como en los llamados tests de alta exigencia, por ejemplo, el Graduate Record Examination (GRE) y el Graduate Management Admission Test (GMAT).

El nombre de teoría de la respuesta al ítem se debe a que la teoría se centra en el ítem, a diferencia del enfoque a nivel de prueba de la teoría clásica de los tests. Así, la TRI modela la respuesta de cada examinando de una capacidad determinada a cada ítem del test. El término ítem es genérico y abarca todo tipo de ítems informativos. Pueden ser preguntas de elección múltiple que tienen respuestas incorrectas y correctas, pero también son comúnmente declaraciones en cuestionarios que permiten a los encuestados indicar el nivel de acuerdo (una calificación o escala de Likert), o síntomas de pacientes calificados como presentes/ausentes, o información de diagnóstico en sistemas complejos.

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