Que son las inteligencias multiples

Que son las inteligencias multiples

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Las Inteligencias Múltiples es la teoría psicológica de Howard Gardner sobre las personas y sus diferentes tipos de inteligencias (lógica, visual, musical, etc.). Son siete las Inteligencias que tiene cada persona. Una persona puede tener dos o más inteligencias dominantes, y quizá haya algunos individuos que tengan un equilibrio de las siete inteligencias.

Howard Gardner formuló inicialmente una lista de siete inteligencias. Su lista era provisional. Las dos primeras se han valorado habitualmente en las escuelas; las tres siguientes suelen estar asociadas a las artes; y las dos últimas son lo que Howard Gardner denominó “inteligencias personales”.

Habilidad para percibir lo visual. Estos alumnos tienden a pensar en imágenes y necesitan crear imágenes mentales vívidas para retener la información. Disfrutan mirando mapas, gráficos, fotos, vídeos y películas.

Capacidad de utilizar la razón, la lógica y los números. Estos alumnos piensan conceptualmente en patrones lógicos y numéricos haciendo conexiones entre piezas de información. Siempre curiosos sobre el mundo que les rodea, estos alumnos hacen muchas preguntas y les gusta hacer experimentos.

9 inteligencias múltiples

Muchos de nosotros estamos familiarizados con tres amplias categorías en las que las personas aprenden: el aprendizaje visual, el aprendizaje auditivo y el aprendizaje cinestésico. Más allá de estas tres categorías, se han establecido muchas teorías y enfoques sobre el potencial de aprendizaje humano. Entre ellas se encuentra la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el doctor Howard Gardner, profesor de investigación de cognición y educación John H. y Elisabeth A. Hobbs en la Harvard Graduate School of Education de la Universidad de Harvard. Los primeros trabajos de Gardner en psicología y, posteriormente, en cognición humana y potencial humano le llevaron a desarrollar las seis inteligencias iniciales. Hoy en día existen nueve inteligencias, y la posibilidad de otras puede ampliar la lista con el tiempo.

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Gardner (2013) afirma que, independientemente de la asignatura que se enseñe – “las artes, las ciencias, la historia o las matemáticas”-, hay que presentar los materiales de aprendizaje de múltiples maneras. Gardner continúa señalando que cualquier cosa con la que se esté profundamente familiarizado “se puede describir y transmitir… de varias maneras”. Los profesores descubrimos que a veces nuestro propio dominio de un tema es tenue, cuando un alumno nos pide que transmitamos el conocimiento de otra manera y nos quedamos perplejos”. Así pues, transmitir la información de múltiples maneras no sólo ayuda a los alumnos a aprender el material, sino que también ayuda a los educadores a aumentar y reforzar nuestro dominio del contenido.

Inteligencia múltiple en el salón d

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El interés por la inteligencia se remonta a miles de años atrás. Pero no fue hasta que el psicólogo Alfred Binet recibió el encargo de identificar a los estudiantes que necesitaban ayuda educativa cuando nació el primer test de cociente inteligente (CI). Aunque tiene sus limitaciones, y cuenta con muchos parecidos que utilizan mediciones mucho menos rigurosas, el test de CI de Binet es conocido en todo el mundo como forma de comparar la inteligencia.

A principios del siglo XX, el gobierno francés pidió ayuda a Binet para decidir qué estudiantes tenían más probabilidades de tener dificultades en la escuela. El gobierno había aprobado leyes que obligaban a todos los niños franceses a asistir a la escuela, por lo que era importante encontrar una forma de identificar a los niños que necesitarían ayuda especializada.

Inteligencia

Inteligencias múltiples La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada en 1983 por el Dr. Howard Gardner, profesor de educación de la Universidad de Harvard. Sugiere que la noción tradicional de inteligencia, basada en las pruebas del coeficiente intelectual, es demasiado limitada. En su lugar, el Dr. Gardner propone ocho inteligencias diferentes para dar cuenta de una gama más amplia de potencial humano en niños y adultos. Estas inteligencias son:

La teoría de las inteligencias múltiples propone una importante transformación en la forma de dirigir nuestras escuelas. Sugiere que se forme a los profesores para que presenten sus lecciones de forma muy variada, utilizando música, aprendizaje cooperativo, actividades artísticas, juegos de rol, multimedia, excursiones, reflexión interna y mucho más (véase Las inteligencias múltiples en el aula, 4ª edición). La buena noticia es que la teoría de las inteligencias múltiples ha captado la atención de muchos educadores de todo el país, y cientos de escuelas están utilizando actualmente su filosofía para rediseñar su forma de educar a los niños. La mala noticia es que hay miles de escuelas que siguen enseñando de la misma manera aburrida, con clases magistrales y aburridas hojas de trabajo y libros de texto. El reto consiste en hacer llegar esta información a muchos más profesores, administradores escolares y otras personas que trabajan con niños, para que cada niño tenga la oportunidad de aprender de forma armoniosa con su mente única (véase A su manera).

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