Las tics en la educacion

Las tics en la educacion

Formación

Basándose en el conocimiento de que el síndrome de Tourette (ST) está asociado con varias características clínicas que pueden perjudicar la función escolar y en la creciente evidencia de que el trastorno es mucho más común de lo que se pensaba, los autores hipotetizaron que el ST y los trastornos de tic relacionados estarían asociados con problemas escolares en la población infantil en general.

Aunque posiblemente influenciado por el sesgo de selección, nuestros resultados indican que los trastornos de tics son comunes en los niños y están altamente asociados con la disfunción escolar. Los tics pueden representar un signo identificable de un trastorno de desarrollo cerebral subyacente que contribuye a las dificultades académicas.

Los tics en los niños

El síndrome de Tourette (ST) puede afectar a la experiencia del niño en la escuela. Por ejemplo, algunos tics dificultan la lectura o la escritura. Un niño también puede distraerse con los tics o intentando no tenerlos. Además, como mucha gente no entiende el ST, a veces los niños son objeto de burlas, acoso o rechazo por parte de otros niños. Sin embargo, con algo de planificación, los niños con ST pueden tener una experiencia escolar positiva y exitosa.

Generalmente, los niños con ST tienen el mismo rango de inteligencia que otros niños. Pero los problemas con los tics, a menudo combinados con déficits de atención y otras dificultades de aprendizaje, pueden significar que los niños con ST necesitarán asistencia de educación especial. Ejemplos de este tipo de ayuda pueden incluir una disposición diferente de los asientos, tiempo adicional para los exámenes o adaptaciones informáticas para los niños que tienen problemas con la escritura.

Los educadores y otro personal escolar pueden apoyar a los niños con ST y a sus familias aprendiendo más sobre la condición. La información y la educación sobre las estrategias específicas que se pueden utilizar en la escuela están disponibles para ayudar a los estudiantes con ST a alcanzar su máximo potencial.

Tics y problemas de aprendizaje

Este trabajo presenta los resultados de una investigación documental descriptiva desarrollada a partir del Informe de Gestión 2013 de un programa social deportivo del gobierno federal, proporcionado por la Secretaría Nacional de Deportes, Educación, Ocio e Inclusión Social del Ministerio de Deportes – Brasil. El objetivo fue analizar cómo los profesores y monitores de Educación Física vinculados a este programa social deportivo evaluaron el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de formación continua y las posibles reflexiones sobre la praxis pedagógica. Comprobamos que las TIC se han revelado como un instrumento más en el proceso de formación continuada y son capaces de contribuir a las acciones de intervención, fomentando el intercambio de experiencias, cuestionamientos y reflexiones dentro y sobre la acción sustentada en los principios del deporte educativo. Por lo tanto, se establece una interlocución entre el conocimiento y las acciones cotidianas; además de integrar la política de formación continua, buscando cualificar la intervención pedagógica de los profesionales involucrados.

Escuela de tics

Este trabajo presenta los resultados de una investigación documental descriptiva desarrollada a partir del Informe de Gestión 2013 de un programa social deportivo del gobierno federal, proporcionado por la Secretaría Nacional de Deportes, Educación, Ocio e Inclusión Social del Ministerio de Deportes – Brasil. El objetivo fue analizar cómo los profesores y monitores de Educación Física vinculados a este programa deportivo social evaluaron el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de formación continua y las posibles reflexiones sobre la praxis pedagógica. Comprobamos que las TIC se han revelado como un instrumento más en el proceso de formación continuada y son capaces de contribuir a las acciones de intervención, fomentando el intercambio de experiencias, cuestionamientos y reflexiones dentro y sobre la acción sustentada en los principios del deporte educativo. Por lo tanto, se establece una interlocución entre el conocimiento y las acciones cotidianas; además de integrar la política de formación continua, buscando cualificar la intervención pedagógica de los profesionales involucrados.

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